Una escuela infantil diferente

Hoy hemos tenido nuestra última sesión del taller de teoría. Para ello, hemos tenido la visita de Yleana que trabaja en Loreka una Escuela Infantil de Donostia. Loreka es una escuela bastante reciente que ha pasado por diferentes etapas en los últimos años. Para aclarar mejor estas etapas hemos hecho una línea de tiempo en el cual se ve de forma más clara la evolución que han tenido sus proyectos y cómo se ha ido formando esta idea. 

Loreka on Dipity.

Principalmente, la idea de Loreka surgió en el año 2003. Un grupo de profesionales empezó a trabajar en este proyecto poco a poco antes de ponerlo en marcha con los niños. Por lo tanto, la puesta en marcha con niños no sucedió hasta el 2004, en temporada de vacaciones. En el año 2005, en cambio, hicieron un gran salto con su proyecto al abrir la Escuela Infantil.

 Loreka está situada en Igara, una zona empresaria cuya ubicación está propiamente decidida con un fin que consiste en la comodidad de los padres. La mayoría de los niños que están matriculados en Loreka viven cerca de esta zona y por lo tanto, el hecho de que la escuela esté situada cerca de sus zonas de trabajo, hace que los padres puedan llevar a sus hijos a la escuela de camino a sus puestos de trabajo y puedan compartir juntos este recorrido.

Al principio, hacían uso de materiales didácticos y juguetes tradicionales que se utilizan en la gran mayoría de los colegios y Escuelas Infantiles. Pero no se quedaron del todo contentos con esta metodología de aprendizaje y empezaron a pensar cómo podrían aplicar las TIC en las clases. ¿Pero cómo aplicarían el uso de estas herramientas para niños de entre 0 y 3 años? Se informaron bien sobre este tema y en el 2007 decidieron incorporar en sus clases las pizarras digitales. Con la ayuda de algunas subvenciones pudieron adquirirlos y después empezaron a investigar las aplicaciones que podrían utilizar para desarrollar diferentes competencias y trabajar contenidos.  Aquí el problema que encontraron fue que no encontraban muchas aplicaciones para utilizar en la etapa de 0-3 años y es por esto que se metieron en otro proyecto llamado Jolasbit para dar solución a lo que ocurría en aquel momento.

Por lo tanto, en el 2010 empezaron con Jolasbit cuyos objetivos eran los siguientes:

-          Disponer de material educativo para pizarra digital

-          Actividad complementaria

-          Flexible y adaptable. Que pudiera evolucionar con el tiempo

Para conseguir dichos objetivos, tuvieron que seguir un proceso que requería mucho trabajo y esfuerzo de parte de los profesionales de la Escuela Infantil. Primero identificaron las actividades educativas que se iban a realizar en formato digital. Una vez identificado esto definieron que requisitos debían cumplir estas actividades, para el posterior desarrollo informático que se realizó en colaboración con más profesionales de esta área. Al final, procedieron al desarrollo del material multimedia para que estas actividades ya pudieran estar al alcance de los niños y pudieran ponerlos a prueba.

Estas aplicaciones consisten en pequeños juegos con diferentes categorías y niveles de dificultad para que los niños vayan haciendo una evolución en cuanto a contenidos mediante este tipo de actividades más lúdicas. Cada vez, el niño verá que se le presentan actividades más difíciles y esto le supondrá un reto del momento cuyo triunfó hará que su autoestima mejore muy positivamente. Si no los consigue superar, en cambio, la educadora tendrá que enseñarle a que a base de esfuerzo y trabajo y, sobre todo, mucha ilusión y cariño, todos esos esfuerzos dan su fruto y estos resultados en muchas ocasiones son sorprendentes. Los contenidos de estos juegos varían muchísimo: formas, las cuatro estaciones del año, rasgos de la cara, partes del cuerpo, etc.

Yleana de Loreka

Además, teniendo en cuenta que para jugar con estos juegos los niños deben estar muchas veces de pie y en continuo movimiento, consecuencia de tener una Tablet gigante, debemos añadir que otro de los principales objetivos de Loreka es impulsar a que el niño esté activo y no solamente mirando a una pantalla y que además de esto aprendan a trabajar con sus compañeros respetando los turnos y adquiriendo a la vez actitudes cooperativas. Estos valores son muy importantes en el desarrollo del niño.

Los valores que definen a la Escuela Infantil de Loreka son la calidad  que se destaca por sus instalaciones y por el número de niños por educador; las emociones  de manera que  cuidan muchísimo el lado emocional del niño para que establezca una relación de apego con sus andereños y compañeros de clase; el protagonismo de los niños en clase ya que se les proponen las actividades sin imponerles nada y la innovación educativa con la formación que reciben en diferentes talleres de plástica, psicomotricidad, etc. Conociendo también diferentes sistemas educativos a nivel internacional.

Al final de la sesión ha querido aclararnos que los recursos digitales como la pizarra digital nunca son sustitutos a otro tipo de actividades y juegos más tradicionales con los que adquieren destrezas de manejo, motricidad fina, etc. sino que complementarios y otra manera de trabajar estos contenidos. Además, nos ha dicho que el uso de esta pizarra está limitada a un tiempo determinado y no está en el mismo aula sino que en un aula aparte, al cual van solamente cuando utilizan la pizarra. Ha añadido que uno de los fallos que tiene este recurso digital es que aunque este muy baja y casi al ras del suelo, los niños a veces no llegan a la parte superior de la pizarra y la solución que están buscando es ponerla de forma horizontal encima de una mesa como lo hacen en Ekintza. 

Y, ¿por qué no un palo?

Este apartado nos está inspirando mucho, tanto que en el bus de camino a casa nos hemos acordado de este anuncio titulado “El palo”.

Recuerdo mi infancia y tengo muy buenos de recuerdos de entonces, recuerdo que salía a la plaza con mis vecinos a jugar a fútbol o a la comba. Era feliz y no necesitaba nada más para divertirme con mis amigos. Hoy en día las cosas han cambiado mucho, y son pocos los niños que veo en la plaza del pueblo jugando todos juntos a algún juego que no tenga nada que ver con las nuevas tecnologías.

Entiendo que los adelantos tecnológicos y los juegos relacionados con ello llegan a ser muy atractivos y adictivos, pero ¿ no se debería de hacer una reflexión sobre ello? Cada vez son menos los niños que se relacionan entre ellos, las nuevas maquinitas se han convertido en “amigos” y parece que la gente no siente la necesidad de relacionarse con personas.

Además de la falta de socialización que veo yo en la plaza,  ¿qué niño se conforma con un palo hoy en día? La gente necesita otro tipo de juguete ya que las nuevas tecnologías se han apoderado de todo el tiempo libre. Hace años, en cambio, un palo podía convertirse en un entretenimiento para toda una tarde. 

  

Una familia loca!

Hola a todos!

                Hoy estrenamos un nuevo apartado en nuestros blogs, se llamará “Los anuncios locos”. Aquí publicaremos diferentes anuncios o  videos que nos parezcan interesantes relacionados con la asignatura que estamos trabajando. Nos parece muy interesante compartir este tipo de material, ya que es más atractivo que un simple texto y creo que puede llegar a dar mucho que hablar. Hemos de añadir que publicaremos los que más interesantes nos parecen. 

             La que hemos seleccionado hoy se titula “La familia digital”. Forma parte de la labor de sensibilización y divulgación del Foro Generaciones Interactivas y se ha creado para poder mostrar como influyen las nuevas tecnologías en la vida de padres e hijos.  

Espero que disfrutéis! Hasta la próxima! 

Competencias digitales

La clase de este viernes no se ha llevado a cabo al igual que todas las demás. En principio íbamos a escuchar a una profesional más informándonos sobre el uso de las TIC en un centro escolar, pero debido a un incidente no hemos podido realizar dicha actividad. Le pedimos a Josemi que nos dejase las horas de clase para realizar trabajos, ya que nos encontrábamos bastante agobiadas. A cambio de dejarnos las horas libres para adelantar trabajos, nos propuso ver un video y realizar un comentario sobre las Competencias Digitales, ya que éste era el tema que íbamos a trabajar en esta clase.

        Anteriormente no hemos oído hablar de las competencias digitales, por lo tanto, nos ha parecido muy interesante recoger información sobre ello mediante el video. La competencia digital es una de las ocho competencias que el alumno debe completar en la Educación Obligatoria. Podemos decir que forman parte de destrezas, conocimientos, capacidades y habilidades, para la utilización  estratégica de la información y sirven para poder ejecutar diferentes trabajos, para tener un rato divertido etc. Antes de empezar a analizar sus componentes hemos hecho una nube con Tagxedo con todas las palabras importantes que destacaremos en esta pequeña entrada. La razón por la que hemos escogido la forma de corona de Rey es que las TIC están cogiendo muchísimo poder en todos los ámbitos de nuestro día a día y tienen el poder de controlarnos en muchas ocasiones. Por eso, nosotras como futuras maestras tendremos una función muy importante a la hora de aprender y enseñar a controlar las TIC, sin dejar que nos controlen como títeres. 

La competencia digital está compuesta de cinco componentes:

-   - Competencia informacional: Forma parte del conjunto de habilidades, conocimientos y destrezas lo suficiente necesarios para trabajar con información. Es decir, saber informar sobre algo y saber trabajar esa información, tanto si se presenta un problema como si no. El objetivo es trabajar dicha información y crear una nueva para después difundirla.

-    -  Competencia tecnológica: Tal y como el nombre nos informa, este componente significa saber trabajar con las diferentes herramientas que la tecnología nos ofrece. Implica diferentes medios tecnológicos, así como cámaras de fotos, ordenadores, teléfonos móviles etc.

-   - Alfabetizaciones múltiples: Supuestamente la sociedad en la que vivimos debería de ser objeto de formación, pero podemos decir que vivimos en una sociedad audiovisual, la cual no forma espectadores críticos ni lenguajes diferentes al oral o al libresco. El lenguaje sonoro, el cómic, el lenguaje de la fotografía… deberían de ser parte del curriculum.

-  - Competencia cognitiva-genérica: Tenemos mucha información pero se pone en duda una cuestión, ¿sabemos elegir qué información es útil? Es importante saber convertir información específica en conocimiento y es necesario saber trabajar este campo bien.

-    - Ciudadanía digital: Corresponde a la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo online se confunden.

Nos ha parecido interesante un punto que ha cuestionado en el video, ya que hablando sobre el segundo componente de la competencia digital ha mencionado que sería muy conveniente evaluar si todos los avances tecnológicos que se están dando en los últimos años son de verdad necesarios o son una simple moda. Es una cuestión que nos ha dado mucho que pensar y creemos que más de uno debería de trabajar profundamente lo mencionado.

 Es muy importante saber cómo trabajar esta competencia con los alumnos, ya que muchas veces , como hemos mencionado anteriormente, puede llegar a ser peligroso si no se sabe dónde está el límite. Hoy en día los cambios se dan en un corto periodo de tiempo, por lo tanto, se puede decir que los alumnos están siendo preparados de una manera que no se sabe si será útil en unos años.

Además, nos ha parecido muy interesante otro tema que se trata en el video, ya que añade que los materiales didácticos pueden llegar a ser un material útil y divertido para trabajar competencias y contenidos que anteriormente se trabajaban mediante libros de una manera más aburrida. Estamos de acuerdo con esta afirmación, pensamos que la introducción de nuevos recursos en la escuela pueden llegar a dar muy buenos resultados en un futuro.

Hemos de añadir que la competencia digital no tiene que ser solamente trabajada en la escuela, ya que la familia tiene mucha influencia en este campo y debería de ser informada sobre el manejo que tiene el alumno sobre ella. En resumen, que la escuela y la familia vayan agarradas de la mano es realmente necesario e importante.  

       Para finalizar con este apartado, nos gustaría hacer referencia una página web que se llama Jolasbit que nos enseñó Yleana, la profesora de la escuela de Loreca. En dicha página hemos encontrado juegos didácticos los cuales nos han parecido muy apropiados para desarrollar la capacidad digital del alumnado de Educación Infantil.  

¡Organizándonos y poniendo fechas!

Una vez realizado el cuestionario que pasaremos por los colegios que hemos hecho las prácticas o que hemos estudiado cuando estábamos en Educación Infantil, hemos decidido fijar unas fechas para visitar estos colegios. Por eso, nos hemos puesto manos a la obra y hemos llamado a los centros que teníamos pensado ir: Aita Larramendi de Andoain, Manuel de Larramendi de Donosti, Elizatxo de Hernani y Amaraberri de Donosti. Para organizarnos mejor hemos hecho un Doodle  para marcar en qué fechas y a qué centros íbamos a ir cada día.

Las visitas en principio las íbamos a hacer de dos en dos, pero las horas que nos han citado nos han llevado a que una de nosotras tenga que ir sola a un centro para que la otra pueda quedarse en la charla de Yleana en clase. Alazne y Maialen irán el viernes 28 tanto a Elizatxo como a Aita Larramendi, ya que las horas citadas les permiten ir a las dos en la misma mañana. Estitxu también irá el viernes 28 a Larramendi de Donosti, mientras que Leire se quedará en clase en la charla de Yleana, ya que en Amaraberri han optado por contestar el cuestionario vía email. Esperamos que las entrevistas sean lo más productivas posibles. Tenemos muchas ganas de volver a los colegios de prácticas.

Debajo os adjuntamos un mapa de la ubicación de los colegios que vamos a visitar :) 

Nunca te acostarás, sin saber una cosa más

En la sesión teórica de hoy hemos tenido la visita de Josi y Merche, ambos profesores del colegio Ekintza. Josi, que ha sido el primero en intervenir en la charla, lleva 32 años trabajando en Ekintza. Él ha empezado su intervención recordando lo que en sus tiempos, cuando estudiaba magisterio se consideraban “nuevas tecnologías”. Por aquellos tiempos lo que se suponían que eran “nuevas tecnologías” eran los cassettes y las cámaras de fotos de carrete, que no tienen nada que ver con los de hoy en día. En esa época, la informática se puso al servicio de la información, hoy en día en cambio, principalmente, estamos en la dirección de la comunicación rápida, de muchos tipos y muy flexibles.

Por lo tanto, los que estudiaron en su época se han quedado atrás respecto a este mundo y es por eso que es imprescindible una formación continua, para estar al día de lo que nos rodea en nuestro día a día. Eso sí, la actitud positiva que adoptan frente a ellas, les motiva a innovar, intentado formarse en el área de la era digital. Uno de los primeros recursos que empezaron a utilizar entre los profesores fue el correo electrónico.

Ekintza es uno de los colegios que está trabajando con las TIC. Hacen uso de las nuevas tecnologías dentro del aula desde hace mucho tiempo, y actualmente, en todas las aulas hay un txoko preparado para utilizar el ordenador. Como hemos comentado anteriormente, debido a la introducción de las tecnologías en la escuela, los profesores tienen que formarse de diferente manera, es decir, tienen que desarrollar competencias que anteriormente no eran necesarias. Uno de los objetivos principales es dejarle al alumno aprender por sí mismo, siempre y cuando tengan al profesor como referente por si necesita ayuda y por supuesto siempre teniendo en cuenta que es muy importante motivar al alumno.

El colegio dispone de diferentes recursos digitales de los cuales hablaremos a continuación. Cuando se dieron cuenta de que la tecnología podía ser una herramienta muy valiosa para la escuela, pusieron varios programas al alcance de los alumnos, así como:

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Más adelante las tecnologías pasaron a una herramienta casi imprescindible, por ese motivo hoy en día le dan mucha importancia al uso de las TIC (Tecnología y Comunicación) y los profesores siguen formándose para innovar y en este área.

Siguiendo con los recursos digitales, tanto Josi y Mertxe también nos hablaron sobre Ekintza TV, un taller que pusieron en marcha hace unos años. En él se muestra los diferentes trabajos hechos por los niños; tales como teatros, anuncios de tv, bailes, etc. Incluso trabajos sobre algún tema en concreto pero reflejado mediante una historia. La web permite publicar estos trabajos para que los niños e incluso la familia entera pueda verlos desde casa y saber lo que hacen sus hijos/as en la escuela. Además, es una forma de que la familia y el colegio estén en continuo contacto y una manera también de que participen en cierta forma en las actividades de sus hijos.  Que esta relación entre familia y escuela siga activa es muy importante para fomentar la confianza entre estas dos, ya que las familias estarán más tranquilas al estar al tanto de lo que hacen sus hijos.

Aunque el uso de las TIC tenga muchísimos beneficios, Josi remarcó que es muy importante que el profesor no dependa de la tecnología, sino que el objetivo es beneficiarse de ella para lograr fines didácticos de diferente manera a la que se hacía antes. También añadió que partiendo de la ayuda de la tecnología el profesor debería hacer más hincapié en que el alumno aprenda por sí mismo (siempre con la orientación del profesor) y también debería de fomentar su motivación, consiguiendo que aprendan de una manera más atractiva, exitosa y apropiada.

                Otro punto para subrayar es software y el idioma utilizado para ello. Los niños que utilizan en casa ordenadores con internet suelen hacerlo mayormente en páginas traducidas al castellano, por lo tanto utilizan aplicaciones en euskera solamente en la escuela, por lo que ellos relacionan directamente el idioma vasco con la escuela y una vez salgan de la puerta de ésta tanto el mundo tecnológico como el social se convierten de habla castellana.         

                Además, a diferencia de muchos otros colegios, en Ekintza disponen de una tablet que utilizan los niños en diferentes actividades desde temprana edad en Educación Infantil. Esta tablet se puede poner tanto de forma vertical como de forma horizontal, para que los niños lo manejen con mayor facilidad encima de una mesa. Es una herramienta que da mucho juego en las clases y a los niños les encanta.

               

Los proyectos que tienen en marcha sobre las TICs son los siguientes:

- Blog 

- Ekintza telebista

- Web 

                Para finalizar, nos ha facilitado algunos programas que utilizan en el colegio y que nos podrían ser útiles a nosotras para hacer diferentes trabajos y utilizar diferentes medios para ello. Entre ellos nos ha mencionado el publisher que utilizan mucho en Ekintza entre los profesores; prezi, power point y slideshow para hacer presentaciones; photoshop y pinnacle para editar fotos y videos y dropbox para compartir documentos. Con esto y unas cuantas dudas más que hemos resuelto, hemos dado por finalizada la charla de hoy.

Mikel y su Txorimalo

Esta vez ha sido Mikel Aiertza el responsable de ofrecernos la charla sobre las TIC en las escuelas. Empezó a estudiar Educación Infantil con 29 años y ya lleva 6 años trabajando en el mundo educativo. Dice que las prácticas que ejerció mientras estudiaba Educación Infantil tienen mucho que ver con lo que se ha ido encontrando en la realidad.  Al igual que la mayoría de los profesores, Mikel empezó a trabajar en diferentes tipos de escuelas, así como Eskola txikiak, escuelas de habla castellana, escuelas grandes…Añadió que en la época que trabajó en la Haur Eskola sintió que ejercía más una función asistencial que educativa y que no se consideraba muchas veces una etapa en la que se fijaban unos objetivos concretos de educación.

Hoy en día Mikel trabaja en la escuela de Ataun y comenta que los niños y niñas desde muy pequeños hacen uso de las nuevas tecnologías en el aula. Además de trabajar con nuevas tecnologías en clase, disponen de un aula preparado exclusivamente para el uso de los ordenadores. Allí cada niño tiene su propio ordenador y tiene la opción de elegir cuál es el  ejercicio o juego que quiere realizar. En la escuela también disponen de un aula en el que los niños hacen un programa de radio y preparan trabajos o canciones que quieren compartir con los oyentes. Mikel nos mostró que en la escuela de Ataun sacan partido de las nuevas tecnologías en muchos aspectos, es decir, además de trabajar con las TIC con los niños, cada vez es más frecuente utilizar el correo electrónico para comunicarse con los padres.

           

Los alumnos de Ataun hicieron un Lipdup que les costó mucho esfuerzo pero el resultado mereció la pena.

El proyecto más importante de Mikel ha sido la creación de la página web Txorimalo. Esta web fue creada para tener un espacio en el cual podrían compartir los diferentes teatros y cuentos que se trabajan en la escuela. Además, en la sesión de hoy nos ha mostrado el video de presentación que hizo para esta página web, de una forma divertida y disfrazado para captar la atención de los niños y también de sus padres.

Todos los cuentos y teatros que se publican tienen el objetivo de educar a base de entretenimiento y tienen una moraleja de la cual aprenden y desarrollan diferentes valores y comportamientos. Hemos de decir que esta web es muy útil para utilizar a la hora de dar clases magistrales porque los temas que abordan estos teatros y cuentos son muy comunes en la sociedad de hoy en día. Centrándonos en los temas, los más tratados son los relacionados con la diversidad en cuanto a cultura, religión, género, etc. Y todos ellos tienen el objetivo de que se fomente la igualdad entre todos sin hacer ningún tipo de discriminación.

Después de presentarnos su proyecto, sus ideas y objetivos con la página web y demás, Mikel quiso tratar la realidad en la que nos encontrábamos y resolver nuestras dudas con el fin de que sacáramos el máximo provecho de las charlas y fuéramos proyectando poco a poco nuestro futuro como maestras.También observó que la gran mayoría de estudiantes en magisterio y sobre todo en Educación Infantil somos chicas y que son muy pocos los chicos que deciden ser profesores. Nos ha parecido interesante hablar sobre ello, ya que en su época sucedía lo mismo, y esto nos lleva a pensar que aunque hemos evolucionado en el tema de las diferencias de género y vemos que las mujeres van recuperando el sitio que durante la historias se les ha oprimido, todavía queda mucho que mejorar en cuanto a estereotipos y formas de pensar en la sociedad.

Por eso, comentó que una de las principales razones por la cual los hombres no deciden estudiar Magisterio son los estereotipos. Además hay muchos que quisieran estudiar dicha carrera, pero por vergüenza y por el qué dirán de la gente deciden no hacerlo. Nos llamó mucho la atención además, una última cosa que añadió en su charla, ya que nunca nos habíamos parado a pensar en ello. Son muchos los chicos que trabajan como payaso divirtiéndose y enseñándoles cosas a los niños, entonces ¿por qué no quieren trabajar con los niños en el aula? Al fin y al cabo, tanto el oficio de maestro como el de payaso están directamente relacionados con los niños y tienen mucho en común el uno con el otro ya que los dos tienen el objetivo de educar a los niños por diferentes vías de diversión y entretenimiento. Por lo visto, y la conclusión que sacamos es que está mejor visto en el género masculino ser payaso que profesor de Educación Infantil. La verdad es una pena que esto ocurra en el siglo XXI, porque creemos que los niños aprenderían muchísimo también de un maestro y sería una manera de que los estereotipos fueran desapareciendo y que vieran los niños que tanto los hombres como las mujeres pueden desempeñar los mismos trabajos y es lo enriquecedor que tiene la diversidad de géneros.

Nos ha parecido una charla muy interesante y hemos tenido un momento agradable en el que ha habido interacción entre Mikel y nosotras. Hemos resuelto muchas dudas y creemos que la información que hemos recogido nos valdrá para el futuro.

Por último, hemos querido hacer un Photopeach resumiendo la charla y añadiendo unas fotos:

Preguntas al profesorado

¡Buenas tardes a todos!

Hoy hemos dado comienzo a un nuevo proyecto. Este trabajo consiste en que analicemos las TIC de los colegios en los que hemos hecho las prácticas el pasado cuatrimestre y que hagamos una comparación y propuestas de mejora para estos colegios. Además, también hemos pensado en ir a algunos de los colegios en los que estudiamos cuando éramos niñas, ya que tenemos confianza y sería una buena manera de recopilar más información, haciendo que enriquezca nuestro trabajo.

Además, nos hemos dado cuenta de que muchas veces se le da demasiada importancia a las respuestas, pero para ellas es aún más importante formular unas buenas preguntas. Es por eso que antes de ir a los colegios hemos decidido proponer las preguntas que llevaremos a los centros, de manera que las entrevistas sean más fluidas y aprovechemos al máximo el tiempo que estemos allí. Las visitas a los colegios los haremos de dos en dos, para que podamos a ir a más centros y recoger más información.

       

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